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长度单位教学设计

教学内容: 课本P1、2,例1教学目标:1、 学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用.2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性.教学重点、

人教版二年级数学上册第一单元长度单位教学反思1、长度单位教学反思新学期刚开学,二年级数学就碰到了难题长度单位.虽然他们在去年一年的学习中有触及到关

长度的认识量物体的长度要用尺,尺有很多种. 每个同学都有一把直尺,用直尺可以画直线,量长度. 直尺上最小的一小格的长是1毫米.10个小格的长度是1厘米. 1厘米=10毫米 小学生用的三角板的厚度大约是1毫米.你量量看.10个厘米的

教学目标:1、使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度观念.2、知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算.3、经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好

国际单位制中,长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示.其他的长度单位还有兆米(mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等.他们同米的换算关系如下:1mm=1*10^6m 1km=1*10^3m 1dm=1*10^(-1)m 1cm=1*10^(-2)m 1mm=1*10^(-3)m 1μm=1*10^(-6)m1nm=1*10^(-9)m 我国传统的长度单位还有尺、寸、丈等.它们和米之间的换算关系为:1米=3(尺)=30(寸)=0.3(丈) 在天文学中常用“光年”来做长度单位,它是真空状态下光1年所走过的距离,也因此被称为光年.1光年=9.04653*10^12km

(1)使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性. (2)通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度. (3)培养学生的估测意识和能力.

《1米有多长》北师大版小学二年级上册第五单元第二节中关于长度单位的初步认识课.本节是学生已经认识厘米、会用厘米量的基础上进行教学的,教学重难点是掌握1米的实际长度. 用米尺较准确地量较长物体的长度.基于学生已有一定的认识

我国传统的长度单位有市里、市丈、市尺、市寸、市分等 国际单位制中:光年、拍米(pm)、兆米(mm)、公里{千米} (km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、丝米(dmm)、忽米(cmm)、微米(μm)、纳米(nm)、皮米(pm)、飞米(fm)、阿米(am)等 英国和美国使用的长度单位有:英里、码、英尺、英寸等

【教学课题】 铅笔有多长 【教案背景】 本节课选自北师大版小学数学二年级下册第五单元的第一节内容,实际上是《毫米、分米的认识》.学生在一年级下半学期的时候已经认识了厘米、米,以及简单的估测和测算.本单元是在此基础上进一

教学内容:数学二年级下册第4243页《铅笔有多长》.教学目标: 1、 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操 作能力. 2、 通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系.3、 通过“估一估”

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